Aquí os dejo mi presentación sobre la defensa de mi aprendizaje en la asignatura Medios, Materiales y TIC en la enseñanza. con esta presentación hablare de como estaba al comienzo de la asignatura, como estoy ahora y un poco mi recorrido por ella, hablando de todo lo que he aprendido.
¡espero que os guste!
un saludos!!!
miércoles, 15 de mayo de 2013
MARTA, PRESENTACIÓN VISUAL
¡Hola! aquí os dejo la presentación visual que he realizado para la asignatura Medios, Materiales y TIC para la enseñanza". Con ella quiero mostrar mi experiencia a lo largo de la asignatura, destacando como estaba al principio de conocer la asignatura y como estoy ahora, aré un recorrido a lo largo de ella, destacando las practicas que más me han gustado y con las que más he aprendido en esta asignatura.
Espero que os guste la presentación.
¡Un saludo a todos!.
sábado, 4 de mayo de 2013
WEBQUEST: MARGARITA LA BONITA.
¡Hola a todos!
En nuestra asignatura de Medios Materiales y Tic para la
Enseñanza, hemos realizado una práctica muy interesante. Se trata de diseñar una Webquest para Educación
Infantil.
¿Sabéis que es una webquest y que posibilidades ofrece?
Una webquest es una estrategia didáctica de acceso y
búsqueda de información, a través de ella los niños llevaran a cabo una serie
de actividades que requieren procesos cognitivos superiores como son analizar, comprender,
elaborar.
Los recursos y fuentes de información que utilizan los niños son de Internet. La webquest permite al niño trabajar solo con el ordenador permitendo al maestro estar solo como guía. Una webquest suele estar formada por ocho apartados: introducción, tarea, proceso, recursos, evaluación, conclusión, guía didáctica y créditos.
Los recursos y fuentes de información que utilizan los niños son de Internet. La webquest permite al niño trabajar solo con el ordenador permitendo al maestro estar solo como guía. Una webquest suele estar formada por ocho apartados: introducción, tarea, proceso, recursos, evaluación, conclusión, guía didáctica y créditos.
La realización
de esta webquest nos ha llevado mucho
trabajo, habíamos escuchado el nombre pero n sabíamos lo que era hasta tener
que hacerla.
Para nosotras ha sido la práctica más compleja hasta el momento a lo largo de esta asignatura. Pues como sabéis para hacer una webquest se necesitan bastantes conocimientos tecnológicos.
Para nosotras ha sido la práctica más compleja hasta el momento a lo largo de esta asignatura. Pues como sabéis para hacer una webquest se necesitan bastantes conocimientos tecnológicos.
Pensamos que
a pesar del trabajo que supone realizarla puede ser muy útil para trabajar con
los niños de Educación Infantil y esperamos poder probarla en nuestro período
de prácticas del año que viene.
Como podréis
comprobar con nuestra webquest pretendemos que los niños conozcan a fondo la estación
del año LA PRIMAVERA.
Con esta webquest y a través de diversas actividades los niños serán capaces de conocer las flores, el paisaje y los animales típicos de primavera, entre otras cosas. Para ello realizaran actividades online y actividades presenciales.
Con esta webquest y a través de diversas actividades los niños serán capaces de conocer las flores, el paisaje y los animales típicos de primavera, entre otras cosas. Para ello realizaran actividades online y actividades presenciales.
En cuanto a las
dificultades que hemos tenido para realizar la webquest podemos decir que han
sido muchas: realizar la estructura y apartados de ella utilizando google sites
nos ha llevado mucho tiempo, también el buscar actividades online, realizar
animaciones, y sobre todo insertar el
audio.
Además el
reproductor del audio que habíamos utilizado en las primeras páginas al empezar
a grabar el audio, lo cambiaron a mitad del proceso y tuvimos que eliminar lo
que ya habíamos subido y volverlo a subir con el reproductor nuevo, asique más
trabajo.
Nuestra webquest esta bajo licencia Creative Commons con
lo que cualquier persona que quiera utilizarla, compartirla o distribuirla
puede sin ningún problema.
 |
| captura de pantalla de nuestra webquest |
¡¡¡ESPERAMOS QUE OS GUSTE!!!
domingo, 14 de abril de 2013
PRÁCTICA 5
Aquí os dejamos el enlace a nuestro vídeo, ¡esperamos que os guste!
Guión:
El video que hemos realizado es con fotogramas y entrevistas tanto a alumnos como profesores.
Con el hemos querido destacar las ventajas que tiene la pizarra digital interactiva para los profesores pero que también lo son para los alumnos, ya que es otra manera de aprendizaje de forma más amena.
El video empieza presentando la PDI y preguntando "¿Qué es la PDI?" "¿Qué ventajas tiene para ti la PDI?" "¿Qué ventajas tiene para los profesores?", todo esto es realizado con fotogramas y tras cada pregunta realizamos entrevistas.
Hicimos varias entrevistas tanto a alumnos como ha profesores y de todas ellas elegimos las que creíamos que mejor definían lo que estábamos preguntando.
De la primera pregunta"¿Qué es la PDI?", la respuesta que mejor nos pareció fue que para ella la PDI es una pizarra digital interactiva que se utiliza en las aulas de E.Infantil y que sustituyen a las pizarras convencionales.
Después con "¿Qué ventajas tiene para ti la PDI?" elegimos tres entrevistas de las cuales respondieron, que la pantalla es táctil y puedes interactuar con el dedo o con un bolígrafo especial, que permite conectarse a Internet y utilizar video, imágenes, audio y texto y por ultimo que motiva a los niños haciéndolos participantes activos.
Estas tres entrevistas fueron realizadas a alumnas y para la última pregunta elegimos a profesores los cuales respondieron que permite usar iconos que son muy atractivos para los niños de E.Infantil y te ahorra trabajo y también que permite guardar lo que haces para sesiones posteriores y pueden aprovechar los recursos de la red para sus clases.
Para la realización del video hemos utilizado fotos realizadas por nosotras mismas las preguntas con cartulina y mediante el programa movie maker darle movimiento a esto e incluir entre ello las entrevistas que hemos realizado.
La música que hemos utilizado ha sido CC y es: Lohstana David, Dans un petit verre d´eau.
Reflexión sobre el vídeo:
Este vídeo sobre la Pizarra Digital Interactiva nos ha llevado mucho tiempo realizarlo. En un principio pensábamos hacer todo el vídeo con un stop motion de plastilina, pero lo vimos muy difícil, por lo que pensamos mezclar fotogramas con vídeos reales, que es lo que podéis apreciar en el vídeo.
Tras ver algunos de los vídeos de fotogramas propuestos por Mª del Mar pensamos que era fácil esta práctica, pero la realidad fue otra distinta: al empezar nos dimos cuenta de que no era tan fácil y que llevaba bastante complejidad.
Creemos que nuestra idea de grabar y entrevistar a personas que tienen que ver con el entorno de la educación (alumnos y profesores) y preguntarle sobre su punto de vista acerca de las PDI ha sido interesante ya que nos ha permitido conocer la PDI desde distintas perspectivas a la ver que conocer distintas opiniones.
También decir que todo el contenido del vídeo es libre, pues tanto las letras que aparecen como las opiniones de las personas que hablan son tomadas por nosotras y con su propio consentimiento.
A pesar del trabajo que nos ha llevado realizar el vídeo, hemos puesto mucho de nuestra parte en realizarlo y aunque nos ha costado, hemos disfrutado haciéndolo.
¡Esperamos que os guste!
lunes, 18 de marzo de 2013
Reflexion practica 4
En la
práctica 4 hemos tenido que buscar herramientas Web 2.0 de recursos para el
aula de educación infantil y para docentes, lo cual para nosotras nos ha sido
fácil encontrar recursos para infantil ya que en la actualidad la mayoría de
los docentes utiliza las TIC y las nuevas herramientas Web 2.0 para ayudar a
encontrar maneras más fáciles y eficaces para crear productivo de aprendizaje
en sus estudiantes.
Más y más
docentes están utilizando los blogs, podcasts y wikis, como otro enfoque de la
enseñanza.
La Web 2.0 al haberla trabajado en
clase y repetir varias veces lo que es, nos ha servido a todas para poder
diferenciar entre ella y las que no eran, ya que en las Web 2.0 hay una
interacción en las propia Web porque se puede comentar, escribir e incluso a
veces mejorar la calidad de la Web como es en el caso de las Wikis. Mientras
que en la Web 1.0 se sigue utilizando pero
no es de gran interés para poder trabajar con los alumnos de educación
infantil, ya que estas Web pueden ser un correo, la página de la Universidad de
Murcia. . .
Al contrario
que las Web 1.0 pensamos que las Web 2.0 puede ser de gran utilidad para
nuestra labor como docentes y así poder fomentar a nuestros alumnos en la
interactividad y la participación, motivar y capacitarlos, y crear proceso de
aprendizaje.
Un ejemplo
para fomentar las Web 2.0 en el aula puede ser creando un Blog de la clase en
el cual los alumnos puedan interactuar y poder subir fotos o trabajos realizados en el aula por ellos.
En las Web 2.0 podemos encontrar que el
aprendizaje es más eficiente, ya que el alumnado participa siendo parte activa
del mismo, no requiere de grandes conocimientos informáticos, mejora la
comunicación entre alumnos y docentes, interés por la Web y desarrollo de
nuevas experiencias, innovando en material creado, todo esto es positivo para
los alumnos y docentes en el aula. Mientras que lo negativo que observamos es
que la información ofrecida no procede siempre de fuentes fiables, por lo que
su calidad es discutible (ejemplo las wikis, ya que pueden ser modificadas por
cualquier persona), la mayoría de los alumnos no domina correctamente las
herramientas Web 2.0, por lo que a la hora de utilizarlo en el proceso de
enseñanza – aprendizaje requiere de un periodo de adaptación y exceso de
información, la cuál es difícil de procesar en su totalidad.
Y para finalizar esta práctica nos ha
parecido muy interesante ya que al buscar recursos sobre las Web 2.0 para el
aula de Educación Infantil hemos encontrado una gran cantidad de recursos que
nos pueden servir para nosotras tanto como estudiantes como cuando estemos
ejerciendo la profesión de docente.
viernes, 15 de marzo de 2013
Irene Martínez, práctica 8.
Esta práctica ha tratado
sobre Twitter, de su utilidad y funciones, de las cuales de ellas a pesar de yo
tener Twitter no sabia, por ejemplo la utilidad de las listas es algo que me ha
llamado la atención de que no conocía y al aprenderlo nos puede ser de gran
utilidad.
Otra que cosa que no sabía
sobre Twitter es que no se considera una red social; yo hasta la clase práctica
sobre Twitter siempre había pensado que era una red social.
Para la practica yo he
utilizado mi cuenta personal ya que soy una adicta al Twitter y pienso que los
contactos que he seguido son de gran interés para mi como para tener dos
Twitter.
Mi cuenta es →
(Imagen personal de mi
perfil)
Los tweets que he hecho con
el hashtag #MMYTIC3 han sido bastantes aunque los más importantes creo que son:
Como podéis ver de los 261
Twitters que sigo un parte de ellos pertenece a las compañeras y compañeros de
clase y otros relacionados con la Educación o que han sido de gran interés para
mí.
Soy profesora (enseño a futur@s maestr@s) e
investigadora en la Universidad de Murcia. Pedagoga de profesión y fan de las
TIC por vocación.
Maestra de Educación Infantil, formadora TIC de
maestros y doctoranda en pedagogía. Realizando mi tesis doctoral sobre
utilización y formación TIC en Infantil.
Directora y coordinadora TIC del CEIP Menéndez y
Pelayo de Valverde. Enganchada a las redes sociales, la web 2.0 y algunas cosas
más
Educadores infantiles motivados para crear una futura
educación mejor.
Maestra de infantil empeñada en que enseñar de
manelra divertida y creativa es la mejor manera de hacer volar a nuestros
peques. Proyecto Palabras Azules.
Un blog dedicado a la educación infantil en el que
podéis encontrar recursos para el aula, cuentos, videos educativos, y mucho
más.
Maestra de Educación Infantil.
Asociación de Profesionales de la Educación con las
TIC
Un espacio dedicado a la #educación #infantil con variedad de recursos para
maestros, estudiantes, padres y niños. También en: https://t.co/NFkhtACL
Maestra de Educación Infantil en la comunidad de
Madrid. Docente 2.0, Creadora del Proyecto InfanTIC_TAC. http://olmedarein7.wix.com/proyectotic#
Enseña y aprenderás más de lo que sabes. Educación
Primaria. Blog de aula http://abru5-6.blogspot.com El humor, definitivamente, me va.
Educatina te ofrece cientos de videos para que puedas
aprender de forma fácil, rápida y entretenida las 24hs del día.
Maestro seguro de que las cosas pueden cambiar, y que
el único paso para lograrlo es no dejar nunca de luchar por ese sueño que nos
une. OTRA ESCUELA ES POSIBLE
Uno de Salvados @salvadostv
Periodista.
Somos una comunidad educativa global de profesores,
padres y estudiantes con más de 50.000 recursos educativos. Regístrate, es
gratis http://goo.gl/yMgSk
Educando para una internet más segura
Los tweets que me han parecido interesantes sobre la
información que daban los he retuiteado
y algunos de ellos han sido :
En el bazar de los locos ( http://francescllorens.eu/elbazardeloslocos/?page_id=136
) he leído las historias de @pily , @juandoming y @jordi_a,
pero de estas tres historias la que mas me ha gustado y llamado la atención ha
sido la de @pily porque habla que en twitter cada personas es diferente que
ninguna es igual pero que a veces si cada persona aunque sea diferente tienen
algo en común se junta y puede ser muy interesante.
Comunicación
@pily (Yo te leo, tú me lees o no, nos leemos en tuiter)
“Creo que cada persona que participa en tuiter es un río cuyas aguas fluyen continuamente. No hay dos ríos iguales, todos son diferentes, dependerá de las personas a las que cada uno siga. Podría decirse que cada tuit es una gota de agua:“y es que gota sobre gota somos olas que hacen mares. Gotas diferentes pero gotas todas iguales.” (Macaco)” (@pily)
@juandoming ( Por qué twitteo?)
“Cada día aprendo más “de” twitter, “con” twitter espero conseguirlo, de momento no es así, pero lo más destacable es que “mis amigos” si que me enseñan cosas, aprendo mucho de ellos, de sus inquietudes…por eso siempre intento ayudar en lo que puedo, aunque supongo que pocas veces lo consigo.”@jordi_a (No es solo twitter).
“Twitter juega, a mi entender, un papel clave en los procesos de reflexión-acción de un creciente número de docentes. . . . . ¿Qué funciones puede desempeñar Twitter en este caso? Diversas: informarse de novedades de interés, incluyendo experiencias y aprendizajes realizados por otros docentes, compartir ideas y sugerencias, por ejemplo sobre resolución de problemas técnicos, ayudarnos a gestionar nuestra de la atención como sistema de recomendación de pares sobre actividades, herramientas y recursos relevantes, etc.” ( @jordi_a)
miércoles, 13 de marzo de 2013
Practica 8: Twitter
Selena López Ródenas
Aprendi que Twitter no es una red social
como tuenti o facebook. En Twitter la informacion se gestiona en torno a ``que
se dice´´ no a ``quien lo dice´´.
Estuvimos viendo un poco la historia de
Twitter de cómo empezó y me di cuenta de cómo Twitter puede revolucionarlo todo
en muy poco tiempo, como la informacion llega a tus manos minutos e incluso
segundos después de que algo haya pasado. Hay ocasiones en las que te enteras
antes por Twitter que por los medios de comunicacion de algo que ha pasado. Yo
por ejemplo me entere de que había muerto Hugo Chavez por Twitter en vez de por
los medios de comunicación.
Aprendí a hacer listas, creo que es algo
interesante, porque puedes seleccionar a la gente según tus intereses.
Gracias a la práctica que nos ha mandado
María del Mar he empezado a seguir a contactos que creo que me van a beneficiar
mucho para mi futuro laboral, de los cuales voy a poder enriquecerme con sus
recursos educativos para el aula.
Mi
twitter:
Nombre de usuario: @selenaloro
Los
20 contactos a los que he seguido:
|
Salome
Recio Caride, @salomerecio
|
Maria Mar Sanchez @mallemar
|
|
Mi
Sala Amarilla, @amarillablog
|
Escuela
en la Nube, @escuelaenlanube
|
|
Libretas
de Colores, @LibretasdeColor
|
Educawiki, @educawiki
|
|
Lunayestrella,
@cuentosluna
|
Mª
Jesus Garcia S.M., @mjgsm
|
|
#LunaMagica,
@silviacbennasar
|
Ikaia,
@ikaiaeducacion
|
|
Edutablets,
@edutablets
|
Editorial
SM, @comunicacionsm
|
|
Educatina,
@educatina
|
Mapas
interactivos, @mapaflash
|
|
Notilandia,
@notilandia
|
Didactalia,
@didactalia
|
|
Ididactic,
@ididactic
|
Cati navarro,
@catinagui
|
|
Educación infantil,
@educadoresinf
|
Meri
Garrido,@Garrido_Meri
|
|
Rute,
@redrute
|
Planeación
Docente, @Plan_Clase
|
He
seguido a estos 20 contactos porque todos están relacionados con la educación
de una manera u otra, algunos aportan recursos para el aula, otros información
sobre educación y otros información sobre las tecnologías en el aula de
Infantil. Los 10 contactos que he marcado en negrita, son los contactos más
interesantes para mí y los que creo que más información y ayuda me pueden
aportar. El Twitter de Salome Recio creo que es el que más me va a aportar
porque tiene muchos contactos que a mí me pueden interesar. El Twitter de
escuela en la nube, me ha gustado mucho porque aportan muchos recursos para el
aula de infantil, que me pueden servir para un futuro.
Historias del ``Bazar de los Locos´´:
De las historias del ``Bazar de los
Locos´´, sobre todo, las que más me han interesado son las de Educación, porque
son las que me siento identificada. De las historias que he leído las tres que más
me han gustado han sido:
@olmillos
``más allá de cuatro paredes y un claustro inerte´´: Esta
es la historia que más me ha gustado de las que he leído, aunque no sabría
realmente elegir una, porque todas están muy bien. Me ha gustado porque te hace
ver como twitter va más allá, como te puede ayudar en tu vida profesional. Dice
que es ``una ventana abierta´´. Habla
de que ya no es un claustro presencial sino virtual, donde los maestros se
ayudan y hablan de su labor profesional aunque no se conozcan. Es una historia
muy motivadora que nos hace ver que hay algo más allá.
@iferrer
``Loca por Twitter´´: Esta mujer descubrió twitter
hace menos de un año, y se ha dado cuenta de que hay algo más, hay vida y
movimiento al otro lado.
@juancarikt
``Twitter o saliendo de la oscuridad´´:
Dice que ``Twitter permite a los docentes
más innovadores no sentirse solos, a los que empiezan en esta batalla sentirse
acompañados por otros más iniciados, y a todos aprender, aprender y aprender. Y
por supuesto, cultivar la amistad, trabajar el humor y compartir el ocio´´
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